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全國養成教育實驗學校學校項目指導思想

作者:成武二中教科處 來源:成武二中 更新日期:2012-03-15 瀏覽次數:

 

一、新時期的養成教育是一個辦學理念實踐體系

  養成教育是中央、國務院明確的現階段素質教育的重點任務之一。教育絕不僅僅是教育部一個部門的事情,而是整個社會范圍內的系統工程。作為我們國家關工委的一個核心學術品牌,擬以此為契機,推動中國教育的進步,是一件重要的事情。

  養成教育課題組全體專家成員堅持用腳做學問。我們的足跡踏遍了20多個國家,國內將近1000個縣,1200所學校,拜訪了400位教育專家、名校長,我們已將養成教育理論與多年的實踐結合起來,把其原來三十年探索的內涵往更廣更深的方向拓展了,我們所倡導的養成教育已經不再僅僅是德育的一部分了,而是一個大教育的概念。

  養成教育的學科基礎包括教育學、哲學、系統工程學、經濟學、營養學、醫學、社會學、心理學等,養成教育總課題組團結了30位一流跨學科專家共同致力于同一個命題的發展與突破,并化用、整合了四個國家級課題十年來的成果。

  養成教育研究實驗內容主要涵蓋:人的生命整體發展,學生自主快樂學習,培養習慣健全學生人格,回歸心靈深處的家庭教育,以及為學校孕育提煉辦學思想,出名師名校長、塑造區域性名牌學校。

  養成教育新理念是集大成者,所提供也絕不僅僅是理念、原則與操作方法,養成教育最大的魅力是,提供給學生、教師、家長以及校長的,除了理念,更多的是情感,是力量,讓所有的心靈充滿溫暖與陽光。我們深知,讓我們的教師-學生-家長,心里都有“底”,才能從根本上引爆所有熱愛生命的人們內心無窮的潛能。

  養成教育是培“根”的成功教育,是拒絕“化肥”和“農藥”的生態教育,是發揚人的生命潛能的人文教育。因此,該項目并非單一的課題服務項目,而是本著創建名校為宗旨,為學校的全面發展整體上提供綜合咨詢服務項目,引進國內一流的教育專家資源,用全新的教育理念武裝學校。

  二、新時期的養成教育是全面推進素質教育的突破口

  養成教育,就是養成良好習慣的教育。養成教育是管一輩子的教育,是教給少年兒童終身受益的東西。

  在基礎教育階段,大力推行養成教育、教會學生怎么做人,是中小學校德育最有力的抓手,是培養學生良好品德最有效、最直接的途徑,也是素質教育中最基礎、最根本、最重要的內容。

  此階段是學生身心迅速發展又極具可塑性的階段,應當緊緊把握住這個有利的施教時期,從學生行為習慣的培養入手,通過養成教育培養他們良好的文明習慣和傳統美德,教會他們做人最基本的道理,不僅對他們當前的和諧發展起到很大的促進作用,也關系到他們今后的發展和終生幸福,而且對于整個中華民族的素質和文明程度的提高也會起到很大的推動作用。

  新時期的養成教育理論有了大的突破,我們認為,要兩手抓:

  一是通過養成良好習慣,建立良好的自我概念,健全人格,引導學生學會做人。

  二是徹底轉變教育觀念,以階梯式教學法為契機,激活課堂活力,引發學生的主動性,快速提高學習成績。

  三、全國養成教育實驗學校的使命和目標

  本項目得到了原全國人大常委會副委員長彭佩云、何魯麗,國家教育總督學顧問柳斌等領導同志的大力支持,并團結了孫云曉、林格、程鴻勛、陸士楨、郭思樂、冉乃彥、林華民、錢志亮、皇甫軍偉、田玉等創新型辦學教育專家,堪稱“中國教育名家思想庫”,致力于進行跟蹤式教育綜合實驗,幫助科學、穩健發展區域性教育品牌,導入先進有效的核心教育理念,狠抓三個內在系統,即:

  出人才:提高教學質量,提高分數,讓學生成材,同時推名師、名校長。

  出機制:提高教師素質,提高教學能力,通過機制源源不斷培養出高水平的名師群體;

  出品牌:形成教育特色,提升校園文化內涵,突出教育品牌。

  四、以養成教育為特色的創建品牌校規劃建議

  結合養成教育總課題組近三十年的經驗,建議學校:

  1、導入“養成教育”理念體系。

  第一,新時期養成教育的兩個價值觀:

  不排斥分數,但絕不為了分數而分數。學生的主要任務是學習,學習不好,做人就沒有信心,談何素質教育?學生的學習狀態、成績是群眾的根本利益,尊重并為群眾創造利益,才是真正的素質教育的歸宿。

  落腳于習慣,但絕不為了習慣而習慣。從細小的地方抓起,是實施素質教育的最有效的做法,因此,養成教育成為優選方案之一。但警惕因為培養非人格化的習慣,控制了學生的創造性與主觀能動性。

  第二,新時期養成教育的兩個教學觀:

  徹底轉變教育觀念,變教師的“被動教”為學生“主動學”。“主動性”可以說是素質教育的靈魂,教師唯一要做的事情就是,保護、發揚學生的主動性,從人的生命發展規律出發,高度尊重學生,一切依靠學生。

  認識教育的本質,給孩子一個成長的階梯。人往高處走,沿著階梯走,給教師和學生一個階梯,使不同程度的學生都得到合適的發展。特別強調在課堂教學方式上進行徹底變革,從而提高課堂效益,把學生和教師解放出來。

  第三,新時期養成教育的兩個教育管理觀:

  提煉辦學理念,打造品牌是當前的戰略選擇。和企業品牌一樣,塑造強勢品牌是教育發展的必由之路。教育品牌一旦形成,就會凝聚成一個地區或者一所學校在教育方面的影響力,彰顯其辦學優勢、辦學水平及辦學特色,滿足社會對優質教育的需求。具體到學校,就需要提煉辦學思想,提高教學質量,培養名師,形成獨具一格的教育特色,打造學校教育品牌,實現預期教育綜合實驗效果。

  經營家長的信心,從而實現學校口碑建設方式的變革。眾所周知,調動家長的積極性,通過家長教育等方式,更新家長觀念,并配合學校開展此教育特色活動,是學校建設與發展的有效途徑。但應當抓住關鍵,這個關鍵就是信心的維護與建設。

  第四,新時期養成教育的關鍵期理念。不同階段有不同的關鍵任務,抓住這個基本規律,才能真正心中有底。(責任編輯:admin)

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